（原標(biāo)題：在線教導(dǎo)扶貧進(jìn)行時： 一根網(wǎng)線迭代的“扶貧先扶智”） 貴州省息烽縣石峒鎮(zhèn)木杉小學(xué)是一個貧苦地區(qū)的村小教授教化點(diǎn)。跟著城鎮(zhèn)化的推動，木杉小學(xué)的學(xué)生大年夜本來的200多人，降低到不足100人，個中絕大年夜部分都是留守兒童。但幾年前，木杉小學(xué)成為教導(dǎo)扶貧的對象。經(jīng)由過程一根網(wǎng)線，上海、江蘇、河南等地的名師走進(jìn)了木杉小學(xué)教室。木杉小學(xué)教師徐萍說：“本來早上10點(diǎn)才上課的村莊校校，學(xué)生在8點(diǎn)閣下已經(jīng)到齊， 只為趕來參加晨讀課程，孩子們還經(jīng)由過程視頻跟著國足隊員學(xué)踢足球，跟著外教授教化英語。這一切己經(jīng)不再是什么新鮮事了?！薄耙咔闀r代，大年夜范圍的‘停課一向?qū)W’給我們帶來了一個巨大年夜的啟發(fā)——在線進(jìn)修可能真的能解決教導(dǎo)公平問題?！眹鴦?wù)院參事、成全企業(yè)家扶貧基金會常務(wù)副理事長湯敏說。實(shí)際上，在線教導(dǎo)已深度介入扶貧事業(yè)經(jīng)年，跟著技巧和業(yè)態(tài)的成長，在線教導(dǎo)扶貧工作也經(jīng)歷了多次迭代，在教導(dǎo)資本方面，大年夜最開端的課件、慕課到直播的雙師教室；在硬件資本方面，大年夜最開端的電腦、白板到AI加持下的聰明教室。在線教導(dǎo)在“扶貧先扶智”方面已摸索出多種模式?！　℃溄觾?yōu)質(zhì)教導(dǎo)資本“四川省昭覺縣解放鄉(xiāng)中間小學(xué)的一個大年夜涼山留守兒童班級，在使悠揭捉蔥學(xué)院產(chǎn)品后，測驗(yàn)合格率大年夜19.6%晉升到了87.7%。”洋蔥學(xué)院開創(chuàng)人楊臨風(fēng)說。洋蔥學(xué)院成立于2013年，是一家K12在線教導(dǎo)機(jī)構(gòu)，產(chǎn)品情勢為5-7分鐘的動畫教授教化視頻，以及在線演習(xí)和教師在線伴學(xué)答疑。同時面向教師供給視頻教授教化資本，以及教研辦事。洋蔥學(xué)院今朝有幾切切注冊學(xué)生用戶、約百萬注冊教師用戶，個中包含來自幾千所貧苦地區(qū)黌舍的師長教師和學(xué)生?！把笫[學(xué)院欲望供給普惠辦事，覆蓋最大年夜范圍的用戶，此外，采取不雅看視頻和在線演習(xí)的進(jìn)修方法，更有利于實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，大年夜而晉升個性化進(jìn)修體驗(yàn)?！睏钆R風(fēng)告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道。湯敏介紹，成全基金話教導(dǎo)扶貧項(xiàng)目中，在全國上百所村莊校校實(shí)驗(yàn)由愛私塾公司和洋蔥學(xué)院推動的新教授教化模式，把中小學(xué)九年義務(wù)教導(dǎo)的所有課中常識點(diǎn)都做成了動漫微課。愛私塾也是一家臨盆K12微課及聰明教導(dǎo)體系的在線教導(dǎo)公司?！耙咔槌霈F(xiàn)后，木杉小學(xué)三年級一個班開端用動漫式數(shù)學(xué)課程來進(jìn)修。一個月不到，這些孩子們就把三年級下冊的數(shù)學(xué)課程進(jìn)修完畢，效不雅很好。教師由傳授者變成引導(dǎo)者和陪伴者?！彼f。除了教授教化資本，在線教導(dǎo)公司還向貧苦地區(qū)黌舍供給了其他技巧資本。基于國度語委“十三五”重大年夜科研項(xiàng)目結(jié)不雅，科大年夜訊飛研發(fā)了國度通用說話進(jìn)修平臺、說話扶貧App等多種說話進(jìn)修類應(yīng)用。說話扶貧App的重要功能包含識字課程、通俗話1000句、日常生活、職業(yè)技能、自立進(jìn)修等模塊，應(yīng)用智能白話評測等人工智能技巧助力國度通用說話進(jìn)修?！敖癯?，我國通俗話的平均普及率已經(jīng)跨越70%，但器械部之間、城鄉(xiāng)之間成長很不均衡，這極大年夜限制了偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧地區(qū)庶平易近進(jìn)修技巧、外出打工、開辟市場的才能。截至今朝，我國如有部分少數(shù)平易近族群眾無法用通俗話進(jìn)行溝通交換?！笨拼竽暌褂嶏w教導(dǎo)事業(yè)部相干人士介紹。恰是因?yàn)橐桓W(wǎng)線連接了貧苦地區(qū)和蓬勃地區(qū)，“農(nóng)村校校忽然發(fā)覺本來竽暌古質(zhì)的教導(dǎo)資本是可以共享的，本身也是有可能共享到中國最優(yōu)質(zhì)的課程資本的?！睖粽f。信息化教室迭代進(jìn)級跟著直播技巧的成熟，優(yōu)良教師得以及時、無阻地來到貧苦地區(qū)黌舍。并且得益于技巧的賡續(xù)成長，貧苦地區(qū)黌舍的在線教室大年夜互動教室、共享教室到聰明教室賡續(xù)迭代進(jìn)級。貧苦農(nóng)村地區(qū)缺乏優(yōu)良師資，尤其缺乏音樂、美術(shù)、體育、英語等科目教師。根據(jù)2018年光光陰中師范大年夜學(xué)課題組針對湖北、河南、安徽、四川、云南和陜西等6個省12個縣(區(qū))120余所農(nóng)村中小學(xué)的問卷查詢拜訪顯示，63.8%的村莊教師認(rèn)為本校教師“嚴(yán)重缺乏”。經(jīng)由過程互動教室，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中間校借助教導(dǎo)信息化體系，由中間黌舍的學(xué)科教師向教授教化點(diǎn)的學(xué)生開設(shè)直播在線課程。2018年3月，全國書法教導(dǎo)名師徐莉就在合肥市紅星路小學(xué)為安徽鳳陽縣小崗黌舍的學(xué)生開展了一堂出色的在線書法精品課。在線教導(dǎo)機(jī)構(gòu)介入后，更多的優(yōu)質(zhì)師資資本進(jìn)入了貧苦地區(qū)。自2017年3月起，在線青少兒英語教導(dǎo)機(jī)構(gòu)VIPKID結(jié)合十余家教導(dǎo)公益機(jī)構(gòu)提議“VIPKID村莊公益英語課”項(xiàng)目。截止到2019年事尾，已覆蓋全國30個省份，為1000所村莊校校供給了6個學(xué)期，每周至少1節(jié)、最多3節(jié)的免費(fèi)在線英語課，將北美外教在線輸送到山村，累計受益村莊兒童超5萬人。“經(jīng)由過程對村莊教師的訪談和貧地區(qū)支教教師的反饋，發(fā)明跟著村村通等體系扶貧工程的完成，村莊小學(xué)的教授教化硬件前提已經(jīng)大年夜有改良，在計算機(jī)、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)等信息技巧舉措措施方面，一些村莊小學(xué)的設(shè)備與城市小學(xué)無異，但因?yàn)榇迩f教師程度有限，村莊兒童缺乏獲得優(yōu)質(zhì)英語教導(dǎo)資本的機(jī)會。”VIPKID村莊公益項(xiàng)目人士說。在技巧助力下，更多的教授教化晃蕩實(shí)現(xiàn)了互動。在共享教室場景下，兩地甚至多地教師可聲調(diào)和教研，學(xué)生可以協(xié)作進(jìn)修。2018年5月，借助在線教室，湖南郴州市湘南小學(xué)、新疆托克遜第一完全小學(xué)、新疆海提甫卡日孜小學(xué)三校學(xué)生合營開展了主題為“你好，新時代”的收集協(xié)作進(jìn)修晃蕩。教導(dǎo)信息化技巧的最新進(jìn)展是聰明教室，這是集成了物聯(lián)網(wǎng)、大年夜數(shù)據(jù)、人工智能軟硬件設(shè)備的集成產(chǎn)品?！奥斆鹘淌野锫?lián)網(wǎng)層，比如經(jīng)由過程點(diǎn)陣筆、平板電腦、手環(huán)等設(shè)備采集進(jìn)修數(shù)據(jù)；資本層，比如微課和按照不合難度分層的題庫；體系軟件層，贊助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)情分析、自適應(yīng)推送相干資本等?！焙脤砺斆鹘虒?dǎo)事業(yè)群副總裁王魯告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道。經(jīng)由過程和在線教導(dǎo)機(jī)構(gòu)合作，位于河南省嵩縣的思源實(shí)驗(yàn)黌舍的54個教室實(shí)現(xiàn)了“云”覆蓋，配備了2600臺平板，學(xué)生大年夜預(yù)習(xí)、聽課、互動、演習(xí)等全部進(jìn)修過程被科技重構(gòu)?！　∨囵B(yǎng)師資是重中之重除了技巧層面，時下風(fēng)行的“雙師教室”也已惹人了貧苦地區(qū)。大年夜2013年開端， 名校人大年夜附中就已經(jīng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技巧，經(jīng)由過程一位長途的人大年夜附中優(yōu)良教師、一位本地的教師合營進(jìn)行的“雙師教授教化”模式，把人大年夜附中的一門數(shù)學(xué)課，上到了全國20個省份的近200所村莊校校。天天，人大年夜附中師長教師錄制課程并上彀，當(dāng)天晚上村莊師長教師下載講課錄像，并把課中難度太大年夜，超出村莊校校須要控制的部分進(jìn)行須要的剪裁，第二天學(xué)生在教室上直接看錄像。當(dāng)視頻中人大年夜附中師長教師教室提問時，本地師長教師把視頻停下來，繞揭捉生來答復(fù)人大年夜附中師長教師的問題。答對了持續(xù)視頻上課；如有學(xué)生答紕謬，本地師長教師就用幾分鐘把這個概念講一遍。湯敏認(rèn)為，因?yàn)樯贁?shù)優(yōu)良教師的優(yōu)質(zhì)課得以共享，將來大年夜多半教師將由上課為中間轉(zhuǎn)移到以指導(dǎo)為中間，不消在線下教室一一遍遍反復(fù)通俗質(zhì)量的講課，他們可以把時光與精力更多地用在對學(xué)生的個別指導(dǎo)，真正做到因材施教。“雙師教室”不僅將蓬勃地區(qū)的名師活靈活現(xiàn)地引進(jìn)貧苦地區(qū)的教室，更重要的是，這種教授教化模式可以或許晉升貧苦地區(qū)本地的師資程度。全國政協(xié)委員、新東方教導(dǎo)科技集團(tuán)董事長俞敏洪在全國兩會提案中提出，應(yīng)用雙師教室推動教導(dǎo)資本均衡化。他表示：“把培養(yǎng)師資作為重中之重。東部地區(qū)的優(yōu)良教師可經(jīng)由過程長途直播對中西部地區(qū)的教師進(jìn)行體系的培訓(xùn)、交換，合營教研互動，慢慢縮小教授教化程度上的差距。”以前13年間，經(jīng)由過程提議“燭光行動”，500多名新東方教師自愿者，對近100個中西部村莊地區(qū)的3萬多名中小學(xué)教師開展了教授教化培訓(xùn)。截至今朝，新東方結(jié)合情系袈潿猴子益基金會開展的雙師直播教室已惠及3.6萬名中小學(xué)生以及近3000名教師。據(jù)介紹，新東梗直在搭建專門針對村莊師長教師的線上進(jìn)修平臺，涵蓋大年夜小學(xué)到高中各個階段的全部科目標(biāo)示范課。一名貧苦地區(qū)的中黌舍長認(rèn)為，“本地年青教師因?yàn)榻淌诮袒?jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)常識體系不完全，以往須要經(jīng)由大年夜高一到高三這一輪，甚至兩輪教授教化，才能成長起來，但經(jīng)由過程‘雙師教室’，成經(jīng)久可能會敏捷縮短?！保ㄗ髡撸和醴?編輯：耿雁冰） 本文來源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道 義務(wù)編輯：張祖韜_NT5054